| 品牌 | BAUMULLER/德国鲍米勒 | 产地类别 | 国产 |
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| 应用领域 | 电气 | | |
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HN-8602JD氧化锌避雷器特性测试仪检定装置
避雷器测试仪标准装置内部由参考电压发生电路，泄露电流发生电路，电压电流反馈测量电路以及控制电路组成。电压发生电路与电流发生电路互相隔离不共地，以避免避雷器测试仪测量电路影响造成输出误差偏大。装置的液晶触摸屏可以设定参考电压，泄露电流容性分量，阻性分量以及阻性电流谐波分量等参数，并将其合成为控制信号经DA输出至功率放大电力后输出，从而仿真产生各种工况下的避雷器电压电流信号。
避雷器测试仪标准装置与避雷器测试仪的连线非常简单，只需将标准装置的电压输出连接至避雷器测试仪参考电压输入，避雷器测试仪标准装置的电流输出连接至避雷器测试仪的泄露电流输入即可。在标准装置的人机接口界面可以设定仿真检测的试验点数，并且每个检测点的电流各种分量可配置，装置可以一次性连续输出10个检测点电压电流信号，从而一次性完成避雷器测试仪的检测。在校准过程中标准装置还可以通过实时测量反馈的电压电流信号，显示输出电压电流的波形，以及他们之间的相角差，使得校准参数更全面，校准过程可靠，更具说服力。
技术指标Technical indicators
避雷器测试仪标准装置的详细技术指标如下：
1输出电压AC0-250V，控制0.5%设定+0.05V
2参考电压测量读数0.2%+0.02V
3输出电流AC0-20mA，控制0.5%设定+0.005mA
4全电流测量0.2%+0.002mA
5阻性电流和容性电流测量0.2%+0.002mA
6阻性电流峰值测量读数0.5%+0.002mA
7阻性谐波电流谐波测量读数0.5%+0.002mA
8电压电流夹角测量读数误差小于0.5度
9输出电压波形畸变率小于1.0%
10操作模式：触摸屏
11存储数据不低于1000组
12自动生成WORD格式试验报告
13输入供电电源AC120V10%45-65Hz
14校准系统工作环境要求：
1>温度0~50度
2>湿度小于95%
在教学中发挥学生的主体作用是一种教学的指导思想和理念。如何实现这一教学方法因课程、教师的不同而不同，其关键是从学生的角度出发。针对电气工程专业英语，笔者认为，应该从“讲、议、读、练、评"这几个方面使学生积极、主动地学习。 （1）讲，是让学生上讲台来讲，改变教师讲一课堂的做法。比如教材文章，可以提前布置给学生阅读，自己归纳。在下一节课，以自愿的方式让学生上台讲课，由其他学生来补充不足，最后教师进行归纳和点评。采用这种方法，使学生可以自由地发表自己的观点，学生得到了交流的机会，又活跃了课堂气氛。 （2）议，即精心地设计和组织课堂讨论。结合当前电气工程专业发展的新趋势，确定一些具有代表性、普遍性和现实性的热门话题，提前一周布置，指导学生阅读有关资料和信息，分小组讨论并推荐代表发言，最后由教师评析和总结。如在电气工程专业英语教学中，笔者给学生布置关于智能电网、风能、光伏发电、电动汽车等热点话题进行讨论，讨论其当前发展的现状和未来发展的趋势，以及发展过程中各自的优缺点和技术难题。通过自主学习和讨论，使学生感受到身边这些新技术和新科技为自己生活带来的变化，让学生加深对自己所学专业知识的了解。学生们积极发表自己的见解，踊跃讨论，激发学习兴奋点，从课堂讨论中获得了大量专业发展的前沿知识。教师从学生的发言和辩论中也获得了大量的信息，从中掌握了学生的思想动态，增强了教学的针对性
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